Saludos Jóvenes, bienvenidos al Grupo 5.
Por este espacio estaremos compartiendo interesantes ideas sobre Las Tecnologías de la información y comunicación.
APRENDIZAJE CON LAS TIC
LOS CAMBIOS DE LA
CULTURA DIGITAL
Para nosotros que hemos
nacido en el siglo XX y que vivimos en una era tecnológica del siglo XXI ha
sido perturbador e incluso nos ha propuesto cambiar con los paradigmas que
tenemos para tratar de ver aquello que aun es invisible a nuestros ojos.
De que nos sirven los
conocimientos acumulados ?
En resumen nos permite
saber que debemos guardar y que debemos re modelar en nuestras mentes, debido a
lo cambiante de la vida, y a la gran necesidad de dar respuestas a las grandes
incógnitas del saber. como docente del viejo siglo debemos estar a la par
con los últimos aconteceres de la vida diaria o conocimientos generales, que
nos den un soporte de ayuda a nuestro trabajo diario.
Con los cambios que ocurren en los
nuevos tiempos de una cultura totalmente digital, nosotros que hemos nacido en
el siglo XX, quedamos perturbados e intentamos una búsqueda de nuevas
soluciones, como si fueran los mismos problemas que presentan nuevas
variaciones en sus parámetros. Tenemos problemas nuevos que nos plantean
cuestiones desconocidas. Necesitamos nuevos paradigmas para poder ver los que
aun está invisible, para poder comprender lo que aun no sabemos.
Los conocimientos adquiridos nos
ayudaran de soporte para diferenciar lo que es conservable de lo que es
transformable. Para construir los conocimientos que se necesitan y para
construir los nuevos que deberán ser producidos.
Es este conocimiento el que estamos
investigando en este nuevo siglo con la esperanza de que las teorías que han
ayudado a generar nuevas tecnologías lleguen a ser transformadoras y a ofrecer
explicaciones aun no alcanzadas.
Para que la
escuela pueda lograr una educación de calidad lo primero es que el docente debe
conocer al ser humano en sí; es decir involucrarse en conocer la forma de
actuar del discente para que de esta manera logre formar individuos productivos
para la sociedad. Por tal razón el docente debe conocer los procesos que
intervienen en el aprendizaje como son: los sentimientos, emociones,
intenciones, construcciones de valores, entre otros, porque muchas veces traen
algunos que si no son tratados debidamente esto puede afectar la manera negativa
al discente de una forma tal que provoque la disección escolar es por tal razón
que la escuela y los docentes deben de convertirse en padres, amigos y
psicólogos para proporcionar un a educación de calidad basada en valores.
La calidad de la educación
necesariamente debe estar correspondida por integración de la y su relación en
la vida, pero a la vez expresada en los niveles de desarrollo alcanzados en los
procesos del desarrollo mismo del los sujetos que es en definitiva quien
aprende tanto de su cultura como las nuevas
dimensiones que se adhieren como nuevos conocimientos en donde de manera
directa intervienen los aspectos sociales, tecnológicos o artísticas.
Pero el verdadero aporte como
recurso inesperado viene de la tecnología y esto se constata porque existe un
enriquecimiento en el ambiente natural y en el ambiente social que se marca por
un empuje espontáneo a los avances y conocimientos tecnológicos que a la vez
nos plantea actividad es y la investigación de la diferencia entre percepción y
actividad perceptiva en los mecanismos de la inteligencia que lleva a pensar lo
que se percibe mediante la actividad perceptiva
y es necesario representar lo percibido.
La nueva inteligencia de frente al
ámbito tecnológico en relación con la construcción del conocimiento y el
mantenimiento de la vida y su desarrollo los seres humanos dependen de la
interactividad, por tanto la interacción con la naturaleza, la sociedad y los
demás seres, para construir conocimiento
y para desarrollar talentos y aptitudes para sustentar efectos y valores
que a su vez provoca equilibración y soportada por la actividad de la
interacción.
4. PROYECTO UCA: UN
COMPUTADOR POR ALUMNO (SANTA)
Busca en
cada escuela que se integra la cultura digital en donde se puedan realizar los
estudios de investigar, experimentar para descubrir la cultura digital, con el
fin de innovar y mejorar cada día mas la calidad educativa, el cual se ha
incrementado en Brasil en el currículo nacional basado en la integridad,
justicia social y la equidad.
Este
proyecto se centra en que cada estudiante en horario de clases tenga un
computador en el cual pueda buscar endilgar sobre el tema que se está tratando,
reforzando con imágenes videos y tras facilidades para que los docentes lean un
aprendizaje significativo. Lo que hace más importante este proyecto es que cada
laptop viene con un programa para uso exclusivo del estudiante y bajo la
supervisión de los docentes el cual recibirá una capacitación para tales fines.
Según el
PCN, los objetivos de la educación son los siguientes:
·
Formación general básica para todos
·
Aprender a aprender
·
Aprendizaje permanente
·
El fragmento de la promoción de la
investigación, experimentación e innovación.
CINCO CLAVES PARA UNA BUENA INTEGRACION DE LAS TIC EN LOS CENTROS
DOCENTES
Existen cinco aspectos para integrar
adecuadamente las TIC en los centros docentes y lograr que el profesorado y el
alumnado mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando estas tecnologías.
La información puede ampliarse en el documento, construyendo la escuela del
futuro.
LAS BASES TECNOLOGICAS NECESARIAS
En la actualidad se considera que los
centros educativos deben de disponer varias infraestructuras tecnológicas:
·
Pizarras digitales en todas las aulas de
clase.
·
Ordenadores de apoyo en las clases.
·
Aulas de informática o clases
informatizadas.
·
Intranet educativa
Además de todo esto se considera
conveniente la existencia de bibliotecas o salas de estudio con ordenadores y
conexión a internet para el trabajo autónomo de los estudiantes.
COORDINACION Y MANTENIMIENTO DE LOS RECURSOS TIC
Las infraestructuras deben estar
siempre operativas y su uso básico debe resultar intuitivo al profesorado y al
alumnado. Por ello resulta imprescindible un buen servicio de mantenimiento de
las TIC y una coordinación técnico-pedagógica que asesore al profesorado cuando
lo requiera.
3. RECURSOS DIDACTICOS
En educación se necesitan recursos
didácticos que faciliten los aprendizajes a los estudiantes. Los computadores
sin un buen software adecuado no sirven de nada. En internet hay mucha
información y recursos disponibles, pero los maestros necesitan recibir la
adecuada capacitación para poder usar esta herramienta que tanta utilidad.
DECIDIDO APOYO DEL EQUIPO DIRECTIVO Y COMPROMISO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Para una plena integración de las
TIC, que trascienda de las experiencias puntuales lideradas por el entusiasmo
de algunos maestros en sus clases, es necesario contar con un apoyo firme del
equipo directivo y el compromiso de la comunidad educativa. Las
administraciones educativas pueden impulsar estos procesos facilitando los
diferentes recursos necesarios.
ADECUADA FORMACION DEL PROFESORADO EN DIDACTICA DIGITAL
El mundo digital en el que vivimos,
es el mundo en el que han nacido nuestros alumnos. Muchos de sus aprendizajes
lo han obtenido mediante una pantalla. Este es su entorno, su espacio, a lo que
están acostumbrados. Entonces, ¿por qué no aprovecharlo a favor de todos?
El docente actual tiende a adaptarse
a las nuevas circunstancias, más que innovar. Su motivación y su actitud
positiva hacia la innovación pedagógica con las TIC aumentaran a medida que
perfeccione su formación didáctica y encuentre modelos eficaces que le ayuden a
hacer una mejor labor docente.
Existen modelos complejos y muy
avanzados para los cuales se necesita mucha competencia tecnológica. Pero
también existen modelos didácticos sencillos que están al alcance de todo el
profesorado, basta con saber manejar los programas básicos y usar el internet.
El empleo generalizado de las TIC
por parte del profesorado pasa por una formación en el buen uso de modelos
sencillos, cuya aplicación contextualizada en el aula realmente facilite su
trabajo. Algunos de estos modelos son:
Ø Uso de la pizarra digital. En este
modelo el maestro hace uso de la pizarra de una forma más avanzada, ya que
permite un apoyo audiovisual y el alumno puede hacer preguntas, permitiéndole
al maestro volver atrás de inmediato.
Ø Los alumnos ilustran las explicaciones del profesor. Este
modelo le permite al alumno relacionar de inmediato lo que el profesor dice,
con ilustraciones y videos que previamente han buscado en internet.
Ø Pero el uso de la pizarra digital no es
solo para el maestro, los alumnos también pueden presentar sus trabajos en ella. Esta
herramienta sirve de mucho apoyo para el grupo en general, ya que les sirve de
repaso inmediato. Esto permite una mayor fijación de los aprendizajes. El
maestro no deja atrás su rol, pues este observa, comenta, corrige y evalúa el
trabajo de sus alumnos.
Ø Corrección de ejercicios en clases. Mediante
esta práctica es imposible se excluyan miembros del grupo, ya que todos deben
de estar atentos a cada corrección.
Ø La actualidad entra a las aulas. Con el uso
de las TIC en las aulas, todo el grupo está al pendiente de lo que sucede en el
exterior. No es necesario esperar a salir del aula para estar actualizado.
Ø Videoconferencias en clases. La pizarra
digital facilita que toda la clase pueda participar en las comunicaciones por
correo electrónico, por videos, por el blog, con estudiantes de otros centros.
Lo que nos hace vivir en un mundo más comunicado y con mayor fuente de
información.
Cuando los profesores conozcan
eficaces modelos de utilización didáctica de las TIC que puedan introducir sin
dificultad en su contexto, que tengan recursos y formación, que les ayude
realmente en su labor docente, que mejore los aprendizajes de sus estudiantes,
pueda reducir el tiempo y el esfuerzo necesario, de seguro que todos van a
querer utilizarlas.
Este es un tiempo de preparación,
conozcamos e implementemos!
INTERNET EN LA ESCUELA :
DE LA RELEVANCIA
SOCIAL A LA ALAFABETIZACION DIGITAL
El internet es una oportunidad de
enriquecer la forma de aprender y
enseñar, pero a su vez es preciso cuestionar su relación con los procesos
deseables para el aprendizaje significativo y socialmente compartido, asi como
la producción del conocimiento en contextos educativos.
Es necesario incorporar la inclusión
digital en el papel social de la escuela, reconociendo el carácter mediático de
la sociedad actual. En ese sentido, es de relevancia la noción de
alfabetización digital, tanto del alumno como del profesor, entidad como el
desarrollo del conjunto de habilidades y competencias necesarias para valerse
de las tecnologías digitales en sus diversos usos en nuestra vida social.
1. APRENDER A BUSCAR (EVELIN)
Debemos aprender a buscar en los
siguientes medios: enciclopedia, diccionarios, libros websites, imágenes,
animaciones y videos, son tantas las informaciones obtenidas en Internet que
con facilidad nos perderíamos en la búsqueda como si estuviéramos en un
laberinto de digital ya que en ella se
pueden encontrar en distintos idiomas.
Para que la búsqueda en Internet
tenga un aprendizaje significativo debemos olvidarnos del copy pega.
Hay que Aprender a publicar porque
es un recurso muy importante facilitado por Internet para publicar documentos
de todo tipo como: texto, imagen y sonido.
APRENDER A PUBLICAR
Publicar en Internet es una forma de mayor alcance a los productos
desarrollado en la escuela, ofreciendo a los alumnos y profesores la
oportunidad de actuar como promotores de cultura y para garantizar calidad en
el uso educacional.
Es muy necesario orientar a los jóvenes estudiantes un
significado propio para la actividad de publicación de contenidos en la
web.
APRENDER A COMUNICARSE DIGITALMENTE
La diferente red social nos permite
comunicarnos con las diferentes personas del mundo, en donde podemos dialogar
diferentes temas y que si sabemos usarlo serán
de mucha ayuda en nuestro aprendizaje.
Entornos interactivos como foros,
salas de charla, blogs y listas de discusión son los más populares de Internet.
Todas tienen la finalidad de poner a grupos de personas en contacto. Cuando se
le da un uso adecuando a las redes sociales una de oportunidad que tenemos es que los maestros trabajen con sus alumnos en el
medio digital.
APRENDER EN RED: COMUNIDADES VIRTUALES
El Internet siembra nuevas
posibilidad educativas, nuevos procedimientos
y nuevas estructuras que estimulan, provocan y facilitan la colaboración
donde los conocimientos individuales son puestos en valor y contribuyen a la
construcción de nuevos conocimientos. La red es
ante todo un instrumento de comunicación entre personas, un lazo virtual
en el que las comunidades ayudan a sus miembros a aprender lo que quieren
saber.
Las comunidades virtuales tienen el
potencial de generar cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en las
formas de interacción entre el que enseña, y en su relación con el
conocimiento. También con el uso de la
red los estudiantes se motivan mas para el aprendizaje.
